初学英语（成长日记之18）
转自：文章阅读网 作者：黄新龙2000年6月29日记：
前些日子我曾带妞妞到大院里的小花园游玩，那儿有一长廊，上面有一幅对联，“喻人心身之志，老少皆宜怡园”，我教她念了几遍，只图一个乐。没想到第二天我们在小花园做游戏时，一个小学四年级的女孩正在那儿磕磕绊绊地念对联，我便让妞妞读一遍，妞妞竟一字不差地读了下来，这让那个学姐惊叹不已，也令我倍感意外。
看到妞妞的记忆力不错，我觉得应该给她报一个英语班，开发她的语言潜能。于是我们在北京外语教育研究出版社（外研社）的儿童英语乐园报了名，并带妞妞去上了几节课。妞妞毕竟才两岁多，又是第一次正式上课，第一次接触英语，第一次与老师和同学在一起，还是一个插班生，显得很不适应，很不合群。开始还能与小朋友坐在一起听课做游戏，时间一长就没兴趣了，不是淘气就是哭闹，实在是没招了，我只好进去陪妞妞听课。就这样妞妞才老实多了，可我就尴尬了，满屋子的小孩和小老师，就我一个老爷们，简直就是金鸡独立，鹤立鸡群，太不协调了。不过也有一点好处，就是我这个“外语盲”被迫在儿童英语乐园启蒙了，荣幸地成为妞妞的同班同学了。
后来老师实在是看不下去，善意地告知我不要再进教室，让妞妞慢慢适应独立听课。我只好叮嘱妞妞要听老师的话，不要淘气捣乱，她很痛快地说：“爸爸放心，妞妞会很乖的。”我还是不放心，便在门外瞧了瞧，嗐，满不是那么回事，小朋友都老老实实地坐在那儿听课、对话，只有妞妞光着脚丫子到处乱跑，一会儿把墙上的贴画撕下来，一会儿把小朋友推倒，还大呼大叫，淘的都没样子。老师开始还哄劝几句，后来就干脆不管了。下课时，其他小朋友都得了小奖品（小贴画），妞妞见自己没有，就跑过去向老师要，老师很大方，特意给妞妞发了两个贴画，并教导她要向其他小朋友学习，安静地听老师讲课，积极地跟大家一起做游戏。在回家的路上，妞妞还得意地说：“我今天学得可好了，得了两个奖品，爸爸也应该到儿童英语乐园学英语。”看到妞妞如此淘气，我有些担心她学不下去，便特意询问老师咋办？老师说：“小孩子都这样，刚开始还能坐下来听课，时间一长就坐不住了。妞妞很聪明，慢慢适应了就好了。”
今天是儿童英语乐园第一学期的最后一节课，妞妞似乎老实多了，乖乖地坐在那儿听课做游戏，还拿着课本主动向老师提问：“老师，这句英语怎么说？”老师当场给予了表扬鼓励，还给她发了两个小贴画，把妞妞得意地又蹦又跳。下课后老师给每个小朋友发了一张评语，对妞妞的评价是：
1、基本语言能力 4。1分；
2、基本会唱字母歌，且发音较准 4。9分；
3、基本会说每课所教的单词 4。9分；
4、能创造性地改编改唱熟悉的儿歌 4。7分；
5、注意力 4分；
6、情绪控制 5分；
7、社交能力 3。8分；
学习总评为4。7分，总体评价为：发音准确，模仿能力强，但不太合群，建议增强学习热情，集中注意力。
我对这个总体评价还是比较满意的，妞妞毕竟才两岁多，能安安静静地坐下来听课，能叽哩哇啦地说英语，这就很不错了，起码比我这个老爸强。我学了好几年的英语，到现在也没记住几个单词，还是一个“哑巴英语”。我相信妞妞一定能学好英语，以后还可以请妞妞当我的义务英语家教，我们毕竟曾是同班同学吗。
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