妈妈的痛

亡灵and序曲

	转自：文章阅读网 作者：潘艳菊 　　今天，我为孩子的事情难过和心痛！ 　　桐桐从三月份转入新学校以来，至今已经有四次不愿意上学的反应。前两次是讲老师打学生的事，是他的同桌，第三次反应很强烈，他说他很害怕老师；这次说，有学生在班里要抄他的作业，他不给，另外两名同学合伙挠他身体，并扬言要打他。 　　孩子上了XX二小，我的心里一直在悬浮，从不了解老师到已经接触的三次里，我对孩子班主任印象不好，首先是第一印象，说话结巴，声音沙哑；其次，他的谈话中有些道理我不认可，只有他的字体还好，这点值得学习。 　　桐桐的表现这段时间很反常，作业量很多，才上三年级，有时写到晚上十点，中午一点十分就去上学，而且不喜欢英语和语文课，其中包括他们班主任的语文课。 　　今晚孩子更加特别了，回到家见到我就提出不上学，不做作业，有一种解放的感觉，好像自己下定了什么决心，豁出去了。我给他讲了很多道理，他始终坚持不上学。 　　听了孩子的话，我有一种说不出的烦恼和心痛。的确，孩子的不适应是正常的，他的家庭教育和原河柴集团学校的教育是正确的，顺应孩子的心理发展；而和XX二小的教育环境是强烈的反差，两所小学学生人数相差很多，内外环境也不一样，二小是区里的重点小学，家长挤破头掏高价送孩子进去，每个班级人数达到六十人，河柴小学班级才三十人，加上桐桐的家庭教育主要在我，我带给他的独立，民主，善良，积极和同情心恰恰在XX二小成了弱势。因此，孩子的心理就出现了反抗。 　　第二天早上我悄悄的去了他们学校，在孩子们下课的时候，我找了两个孩子问， 　　你们老师打过你们吗？ 　　打过。 　　那你们为什么不告诉爸妈呢？ 　　老师不让说，谁说了还要继续打，会找理由批评我的。 　　我听后，心中非常愤慨。 　　我找到他们的班主任了解情况，班主任让我说说孩子在家里谁带，爸爸是什么工作，以前的班主任是男是女等，他总结说：“你的孩子有心理问题。”还告诉我，英语老师打学生的事情校长已经处理了，现在收敛多了。 　　收敛多了是什么意思？难道收敛是停止发泄的欲望吗？ 　　难道也可以有不收敛的时候吗？ 　　作为班主任语文老师和任课老师不打骂学生就管不住孩子吗？ 　　我想了想，难道我的教育出了问题？没有教给孩子要适应这种不良风气的方法？ 　　孩子从小在我的教育中成长，有风雨，有日丽，我的教育没有错，而是为孩子选错了学校环境。 　　“妈妈，我还回我原来的学校上学。”孩子这样告诉我。经历了一晚上的思考，我给孩子原来的学校班主任打了电话， 　　“欢迎孩子回来，坐在原来的位置！”这是老师的回答。 　　老师指责学生，学生蒙羞，害怕；老师接纳学生，学生积极，向上。 　　两种老师，会种下孩子不同的人生，我们要给孩子什么样的人生，靠的是自己心中的天平！ 　　父母和老师是孩子的指南针，是孩子的方向盘，是孩子确立自信，认识世界的镜子，我们能够做到正确的指引孩子，你的幸福就会从此开启！ 　　天下妈妈为谁心痛？为谁焦虑？是血脉相连的儿女啊。